2022-2023学年二年级下册语文教学计划
琉璃寺镇中心小学 孙悦
一、学情分析：
我们班共有学生36人，其中女生23人，男生13人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字最加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望十分强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自我的感言和想法，经常积累自我喜欢的成语、古典诗词、格言整句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要资料。在说话方面，能主动与别人交淡，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
二、教材分析：
本册课本共８个单元，每单元3-４篇课文，8个语文园地。全册共计课文25篇，识字4篇，4个口语交际。本册教材具有以下几个特点：
1、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
2、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
3、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点：
本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。
1、识字与写字教学
识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生容易混用、弄错的汉字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助学生记忆。此外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增加识字量。写字教学，应继续采用“少写字，写好字”的原则，决不能因为写字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。
2、阅读教学
阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，教师完全可以示范朗读，培养学生的语感。《语文课程标准》指出：阅读教学必须要重视学生在阅读过程中的主体地位；重视学生独特的感受和体验。值得注意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。正如李进老师所说的，要让我们的学生“得意又得言”。要提高学生的阅读能力，教师还要注意提高学生的课外阅读量，向学生推荐几本好书，做好课外阅读指导。
3、 写话指导
学生的写话水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的水平，首先要让学生喜欢写话，培养学生的写话兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小游戏，让他们有话可写。引导学生注意观察身边的一草一木，鼓励学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来。
五、教学措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度表：
周次 | 时间 | 教学进度 | 备注 |
1 | 2.7-2.10 | 开学教育以及复习 |
|
2 | 2.13-2.17 | 1.古诗二首2．找春天 3.开满鲜花的小路 |
|
3 | 2.20-2.24 | 4.邓小平爷爷植树 口语交际 语文园地一 |
|
4 | 2.27-3.3 | 5.雷锋叔叔,你在哪里 6.千人糕7.一匹出色的马 |
|
5 | 3.6-3.10 | 语文园地二 识字1.神州谣 识字2.传统节日 |
|
6 | 3.13-3.17 | 识字3.“贝”的故事 识字4.中国美食 口语交际 |
|
7 | 3.20-3.24 | 语文园地三 8.彩色的梦 9.枫树上的喜鹊 |
|
8 | 3.27-3.31 | 清明假期、 10.沙滩上的童话 |
|
9 | 4.3-4.7 | 11.我是一只小虫子 语文园地四 12.寓言二则 | 含 清明假期 |
10 | 4.10-4.14 | 阶段性复习 |
|
11 | 4.17-4.21 | 13.画杨桃 14.小马过河 |
|
12 | 4.23-4.28 | 口语交际 语文园地五 |
|
13 | 5.1-5.6 | 15.古诗二首 | 含 五一假期 |
14 | 5.8-5.12 | 16.雷雨 17.要是你在野外迷了路 |
|
15 | 5.15-5.19 | 18.太空生活趣事多 语文园地六 |
|
16 | 5.22-5.26 | 19.大象的耳朵 20.蜘蛛开店 |
|
17 | 5.29-6.2 | 21.青蛙卖泥塘 22.小毛虫 语文园地七 |
|
18 | 6.5-6.9 | 23.祖先的摇篮24当世界年纪还小的时候 |
|
19 | 6.12-6.16 | 25.羿射九日 口语交际 语文园地八 |
|
20 | 6.19-6.23 | 复习 | 端午假期 |
21 | 6.25-6.30 | 总复习 |
|
22 | 7.3-7.7 | 总复习 放假 |
|