七月流火，酷暑难耐。但这个时节却是农作物生长的旺季，也是老师们充电提高的黄金季。在这生命怒放的时节，我们与新课标培训有了最美的相遇。我们第一实验中学的地理同仁们在学校会议室集中进行了新课程标准的线上培训。在此次培训中，有幸聆听了徐黎珊、陈彩霞、朱雪梅和王志洪等几位专家、名师的讲座，她们结合自己对新课标的深刻认识和宝贵经验，分别从单元作业设计、单元教学、育人新路向、跨学科教学等方面进行了理论解读和示范课例讲评，为我们今后把握课标、使用教材、课堂设计、教法研究、学习评价等指明了方向。通过培训，我有以下几点感悟：
一、聚焦课程标准，坚持育人为本
立德树人、育人为本，是教育的初心和使命。新修订的课程标准以“培根铸魂、启智增慧”为出发点，以培养“有理想、有本领、有担当”时代新人为落脚点，将立德树人提高至前所未有的高度。
通过聆听讲座，我进一步认识到我们的地理课堂教学要充分发挥地理学科独特的育人优势，把育人为本放在首位，引导学生通过探究人类活动与地理环境的关系，认识到地球资源是有限的、生态环境是脆弱的，形成保护地球家园的观念、热爱祖国和家乡的情感，以及关心世界的态度，不断增强人文底蕴、科学精神和责任担当，并提髙健康生活、终身学习和实践创新等能力。
二、实施智慧教学，培育核心素养
核心素养是课程育人价值的集中体现。地理课程以提升学生核心素养为宗旨，引导学生学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理，为培养具有生态文明理念的时代新人打下基础。地理课程要培育的核心素养，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等四大核心素养。
课堂教学是培育核心素养的第一阵地。围绕核心素养，我们要准确设立教学目标，精心创设教学情境；要坚持以人为本，充分突出学生的主体地位；要灵活使用教材，实现知识的整合，深度挖掘教材，提升知识的广度和深度；要巧引妙导，引导学生探究分析，培养地理思维和地理素养；要科学评价、多元评价，促进学生发展。
核心素养的形成需要大量的积累和长时间的沉淀，不是一蹴而就的。这就需要我们在平时的课堂教学中逐渐渗透。我们要积极打造智慧课堂，实施智慧教学，让核心素养落地生根。
三、升级课堂教学，落实课标要求
新课标对我们的课堂教学提出了一系列新挑战，我们要不断改进教学方法，充实教学内容，为学生创设有利于核心素养提升的成长环境。我们要高度重视学生“思想素质”、“思维素质”和“个性品质”三大要素间的有机渗透，积极升级课堂教学，努力实现三者之间的融和统一，让新课标落地生花。
新课标背景下，我们要与时俱进，了解更多的前沿知识；要查缺补漏，完善知识结构，特别是加强相关的学科知识；更要不断升级我们的课堂教学，积极营造充满生命活力的地理课堂，更好培育有地理技能、地理思维、地理素养的时代新人。
新课标培训，收获多多，难以言尽。最后借用《庄子·至乐》中的一句话与同仁共勉——“绳短不能汲深井，浅水难以负大舟”。愿我们以新课标培训为契机，不断完善自我，提升自我，握紧课标指挥棒，奏响育人新乐章。