本学期我校课程工作室在副校长王爱霞的带领下开展了“标准引领向素养，三单运用活课堂”教学项目研究。英语团队在上学期研究的基础上，结合新的课程理念，将学习单运用到课堂教学中，并积极探索和尝试英语绘本教学。

我们团队的老师们共同学习英语专业理论知识，明确了英语阅读的主题意义探究是重中之重。《新课标》指出:“主题不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度、价值观。”“英语课程应把主题意义探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。”为此，我们在大单元教学研究的基础上，注重单元主题和单元子主题的探讨研究，深挖教材文本，注重培养学生对主题意义和语篇深度理解的能力，将引领学生英语学科核心素养的发展作为主要研究目标。在教材资源学习的基础上，融入英语绘本教学，并规范学习单的设计和运用。团队成员高婷婷和朱璇老师，分别于3月29日和4月8日，执教了绘本课《The Scrap Rocket》《Dear Zoo》。

高婷婷老师执教的是丽声拼读故事会第三级《The Scrap Rocket》。高老师借助学习单展开活动，课前让同学们进行阅读热身，指导学生阅读方法，引导学生借助图片预测故事的发展，理解故事大意。鼓励学生敢于尝试利用发音规律拼读单词，猜测词语含义。课堂中，高老师指导学生观察绘本封面，以“Who,What,Where”提出问题，引导学生回答。在绘本阅读中，以主人公Ron的活动为线索，借助学习单中“Read and circle,Read and match,Sort the garbage”活动，理解Ron利用废旧物品制作火箭的过程，同时了解不同种类的垃圾分类，发挥变废为宝的节俭智慧。文本故事以“Readand number,Choose and retell.”形式呈现，根据故事内容为图片排序。再选择合适单词，复述故事，降低难度检测掌握情况。最后借助主人公Ron制作火箭的故事，出示图片，让学生了解我国古今的“飞天梦”，学习坚持不懈乐观向上的探索精神。

朱璇老师执教了绘本课《Dear Zoo》。朱老师从“I wrote to the zoo to send me a pet（我写信给动物园，请他们寄给我一个宠物）”展开，借助生动的图片与动画，通过“听叫声猜动物”、“隔着箱子猜动物”等各种有趣的课堂活动，穿插学习单中“Read and Choose”“Watch and Match”等任务，引导学生认识了动物园快递过来的各种动物，并且会用不同的词语形容这些动物。然后，朱老师借助思维导图与板书，将这些动物与其特点串联，并引导学生完成语用任务：给动物园的微信留言，申领自己喜欢的动物做宠物。最后，朱老师请学生欣赏世界各地的儿童与宠物友好相处的感人图片，并结合一段优美的朗诵，呼吁学生们要爱护动物。

课后，研究团队的老师们分别对两节课进行了点评。高老师目标达成度较高，突出主题，以绘本故事为依托，体现文本育人价值。同时对本节课提出建议，文本词汇量较大，加强拼读练习。在阅读中以小组合作的形式阅读绘本，检测阅读情况。朱璇老师的这节课选材贴近生活，各种课堂活动与学习单的任务均围绕学习目标展开，目标达成度较高，且学、教、评基本达成一致，课中的情感教育实现了学科的育人价值。朱璇老师对多媒体资源运用娴熟，上课风格活力四射，用精美的图片、有趣的图画与配乐以及沉浸式的教学，给学生带来了快乐与享受。同时，老师们也对本节课提出建议：在主题语境的基础上，可适当拓展，引导学生自己组织语言形容自己心仪的宠物，并且对学生进行情感引导，要爱护每一个动物，不论喜欢与否。

英语绘本，让我们的学生接触到了生动鲜活的英语教学；学习单的运用，让我们的英语学习更灵活高效。将学习单应用于英语课堂教学的研究，我们将更专业，更系统的进行下去。