为深化教师对学历案理念的理解与实践应用，提升教师编写和运用学历案的能力，推动学校教育教学质量再上新台阶，近日，高唐县春长小学举行“新课标视域下核心素养导向的单元学历案实践与研究”课例研讨活动，学校120余名语文教师参加了此次活动。

     活动伊始，教务处主任彭文文带来了核心素养导向的单元学历案微培训。她先抛出“为何要设计单元学历案？”这一问题，引发全场思考。随后，她结合新课标要求，从理论层面出发，详细阐述了单元学历案的内涵以及单元学历案在促进学生核心素养发展中的重要作用。为了让抽象理论“落地”，她选取多个案例，从“如何确定与叙写‘学习目标’” 到 “如何撰写与目标匹配的‘评价任务’”“如何设计‘学习过程’以实现‘真学习’”等方面展开细致剖析，并着重强调“学历案绝非教案的简单复制，它应是为学生量身定制的‘学习成长地图’，聚焦学生的学习过程与体验，让学生清晰看见学习路径，主动探索知识奥秘。”

     如何借助单元学历案，让学生的“学”深度发生。五年级级部主任段玉彬执教的《跳水》一课，采用“事件回放，讲故事；多面思考，探险因；智慧复盘，解密码”的任务链，课堂上学生们积极踊跃参与互动，了解孩子的危险处境、读懂船长化险的机智、学会根据经验和客观条件，多角度思考的智者思维，层层递进训练学生的思维能力。她还活用学历案中的评价量表，实时展示语言表达、逻辑思维等评价指标，将“教、学、评” 紧密串联，充分体现了以学习任务为载体、以语文实践活动为主线的课堂理念，实现了语文课程设计和学生思维发展的进阶性。

     活动最后，老师们针对培训以及课例，从学习目标的达成、单元学历案的设计理念及设计思路、单元学历案的实施效果等多个角度展开了热烈的研讨。

教学负责人刘金红强调，教师要以实践性、进阶性为准则，探索建构“素养导向、学生立场、学为中心”的理念融入教学实践中，改进教学方式，促进教师专业发展；课堂要充分践行“以学生为中心”的理念，促使学生在深度参与中主动建构知识，让深度学习真正发生。

教而研学，行稳致远。学历案的研究不是一蹴而就的，需要老师们在凝心研究中不断探索。高唐县春长小学将以此为契机，继续潜心探究单元学历案，躬身实践，打造“学生为中心”的课堂生态，提升教育教学质量，助力学生全面发展。